附件1
2020年山西省高等学校省级一流本科专业建设点申报表
高校名称： 威尼斯87978797
专业名称： 能源与动力工程
专业代码： 080501
专业类： 能源动力类
专业负责人： 苏铁熊
联系电话： 13903516898
山西省教育厅制
填表说明
1.申报表填写内容必须实事求是，表达准确严谨。填报内容不得有空缺项，如无内容应填“无”。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。
2.表中空格不够时，可另附页，页码清晰。
3.近三年指2017-2019年。
1.专业基本情况
专业名称
|
能源与动力工程
|
专业代码
|
080501
|
修业年限
|
4
|
学位授予门类
|
工学
|
专业设立时间
|
2002
|
所在院系名称
|
威尼斯87978797
|
所在院系专业总数
|
3
|
所在院系生师比
|
18.18
|
注：以上数据填报口径为2019-2020学年数据。
2.专业负责人基本情况
姓名
|
苏铁熊
|
性别
|
男
|
专业技术职务
|
教授
|
学历
|
研究生
|
出生年月
|
1963.11
|
行政职务
|
副校长
|
学位
|
博士
|
研究方向和近三年
主讲的本科课程
|
负责人苏铁熊教授自工作以来一直在能源与动力工程专业教学一线开展人才培养及教学研究工作。研究方向为：动力机械结构分析与现代设计方法、发动机测控技术等。
在教学研究方面，出版省部级规划教材《内燃机设计》、《汽车营销》2部。教学团队先后获得“校级优秀教学团队”、“黄大年式教学团队”等称号，所在专业获得“校级一流专业”，本人先后获得“山西省模范教师”、山西省第十届“育人杯”先进个人、“山西省优秀研究生导师”、“中国兵工学会青年科技奖”、“教育部优秀青年骨干教师资助”、“校级三育人”等多项荣誉称号。
在科学研究方面，先后承担“973国防基金”1项；山西省自然基金1项；国家级和省部委下达的重点科研项目30余项；企业横向项目40余项，总科研经费2000余万元。在物理学报、兵工学报、内燃机学报、武汉理工大学学报、农业机械学报、机械工程学报等国内外重要学术期刊和学术会议上发表论文200余篇，其中被SCI、EI收录40余篇。出版专著1部，省部级规划教材5部。获国家发明专利1项，国防专利1项。获省部级科技进步一等奖1项、二等奖3项，三等奖4项，指导博士后3名，博士研究生7人，硕士研究生80余人。
近三年主讲本科课程：
2019/2020(一)：发动机设计40学时
2018/2019(一)：发动机设计40学时
2017/2018(一)：发动机设计40学时
|
3.近3年本专业毕业生就业（升学）情况
年份
|
毕业生
人数
|
境内升学
人数
|
境外升学
人数
|
就业人数
|
自主创业
人数
|
2019年
|
173
|
31
|
0
|
129
|
1
|
2018年
|
99
|
18
|
0
|
72
|
2
|
2017年
|
149
|
37
|
1
|
99
|
2
|
4.近3年本专业获省部级及以上奖励和支持情况
类别
|
序号
|
项目名称
|
所获奖励或支持名称
|
时间
|
等级
|
授予部门
|
教学成果奖
|
1
|
兴趣驱动、平台交互和工程实践一体化的车辆工程创新人才培养研究与实践
|
山西省教改
|
2019
|
一等奖
|
省教育厅
|
2
|
产学研联合培养专业硕士的激励与约束机制研究
|
研究生教改
|
2018
|
二等奖
|
省教育厅
|
3
|
车辆与动力工程系实践教学改革人才培养模式的创新与实践
|
山西省教学成果
|
2011
|
二等奖
|
山西省人民政府
|
课程与教材
|
1
|
《内燃机设计》
|
兵器类专业优秀教材
|
2018
|
省部级
|
教育部兵器类专业教学指导委员会
|
2
|
《汽车发动机构造及原理》
|
总装备部国防工业“十二五”规划教材
|
2012
|
|
国防工业出版社
|
3
|
《汽车构造》
|
省级精品课程
|
2010
|
省级
|
山西省教育厅
|
4
|
运动链型综合的基本回路方法研究
|
专著
|
2019
|
|
兵器工业出版社
|
5
|
联合利用LNG冷能与低温太阳能的循环系统研究
|
专著
|
2017
|
|
中国原子能出版社
|
6
|
高酸性天然气混合物分离过程的分子模拟研究
|
专著
|
2017
|
|
兵器工业出版社
|
7
|
对置活塞二冲程汽油机工作过程研究
|
专著
|
2016
|
|
北京航空航天大学出版社
|
8
|
介观尺度两相流动的数值方法与机理
|
专著
|
2015
|
|
广东有限公司
|
9
|
基于能量等效静态载荷法的结构动态响应优化
|
专著
|
2014
|
|
兵器工业出版社
|
实验和实践
教学平台
|
1
|
太阳能光热综合利用
|
山西省工程技术研究中心
|
2018
|
省级
|
山西省科技厅
|
2
|
国家级电工电子实验教学示范中心
|
实验教学示范中心
|
2016
|
国家级
|
教育部
|
3
|
威尼斯87978797国家科技园
|
大学生创新创业基地
|
|
国家级
|
教育部
|
4
|
煤电污染物控制与资源化利用
|
山西省重点实验室
|
2014
|
省级
|
山西省科技厅
|
5
|
山西省纳米复合材料重点实验室
|
山西省重点实验室
|
2015
|
省级
|
山西省科技厅
|
教学改革项目
|
1
|
面向产业发展的新能源科学与工程“新工科”人才培养体系构建与实践
|
省级一般教改项目
|
2019
|
省级
|
山西省教育厅
|
2
|
基于“新工科”背景下的新能源汽车工程专业方向教学体系的研究与实践
|
省级重点教改项目
|
2018
|
省级
|
山西省教育厅
|
3
|
基于“新工科”背景下的新能源汽车工程专业方向教学体系的研究与实践
|
国家级新工科研究与实践项目
|
2018
|
国家级
|
教育部
|
4
|
工科类高校课堂教学质量评价指标体系研究与实践
|
省级一般教改项目
|
2018
|
省级
|
山西省教育厅
|
其他
（不超过30项）
|
1
|
刘汉涛（教师）
|
山西省三晋英才拔尖骨干人才
|
2019
|
省级
|
中共山西省委人才工作领导小组
|
2
|
胡胜亮（教师）
|
山西省三晋英才拔尖骨干人才
|
2019
|
省级
|
中共山西省委人才工作领导小组
|
3
|
胡胜亮（教师）
|
山西省科学技术二等奖
|
2019
|
省级
|
山西省科技厅
|
4
|
胡胜亮
（教师）
|
山西省模范教师
|
2018
|
省级
|
山西省教育厅
|
5
|
刘汉涛（教师）
|
山西省科学技术二等奖
|
2017
|
省级
|
山西省科技厅
|
6
|
胡胜亮（教师）
|
山西省高等学校中青年拔尖创新人才
|
2017
|
省级
|
山西省教育厅
|
7
|
常青
（教师）
|
山西省高等学校优秀青年学术带头人
|
2017
|
省级
|
山西省教育厅
|
8
|
张艳岗（教师）
|
山西省高等学校优秀青年学术带头人
|
2017
|
省级
|
山西省教育厅
|
9
|
姜霄震（学号：1602084227）
|
美国大学生数学建模竞赛
|
2019
|
国际一等奖
|
美国数学及其应用联合会
|
10
|
宿艺如（学号：1602084101）
|
美国大学生数学建模竞赛
|
2019
|
国际级二等奖
|
美国数学及其应用联合会
|
11
|
刘凯锋（学号：1602084307）
|
第十二届节能减排大学生竞赛
|
2019
|
国家级二等奖
|
教育部
|
12
|
王琛（学号：1602084251）
|
中国大学生方程式汽车大赛
|
2019
|
国家级优秀奖
|
中国汽车工程协会
|
13
|
夏锋微
（学号1716034103)
|
山西省数学建模
|
2019
|
省级一等奖
|
中国工业与应用数学学会、山西省教育厅
|
14
|
邵旋（学号:1716034104）
|
山西省数学建模
|
2019
|
省级一等奖
|
中国工业与应用数学学会、山西省教育厅
|
15
|
安东阳（学号1716034137）
|
山西省数学建模
|
2019
|
省级一等奖
|
中国工业与应用数学学会、山西省教育厅
|
16
|
刘鹏祥（学号：1502084314）
|
大学生数学竞赛
|
2019
|
省级三等奖
|
中国数学会
|
17
|
陈凤梧（学号：1716034210）
|
第十二届iCAN国际创新创业大赛山西分赛区选拔赛
|
2018
|
省级一等奖
|
国际iCAN联盟、教育部
|
18
|
寇梦楠（学号：1602084201）
|
华北五省计算机应用大赛
|
2018
|
国家级三等奖
|
北京市教育委员会 天津市教育委员会 河北省教育厅 山西省教育厅 内蒙古自治区教育厅
|
19
|
李家宝（学号：1716034235）
|
山西省大学生电子设计竞赛
|
2018
|
省级一等奖
|
山西省教育厅
|
20
|
王琛（学号：1602084251）、
于长友（学号：1602084131 ）
|
中国大学生方程式汽车大赛
|
2018
|
国家级三等奖
|
中国汽车工程协会
|
21
|
宿艺如（学号：1602084101）
|
山西省数学建模
|
2018
|
省级二等奖
|
中国工业与应用数学学会、山西省教育厅
|
22
|
姜霄震（学号：1602084227）
|
第十届全国数学竞赛（非数学类）
|
2018
|
国家级二等奖
|
中国数学会
|
23
|
周为阳（学号：1502084337）
|
第八届全国大学生机械创新设计大赛慧鱼组竞赛
第十届全国慧鱼工程技术创新大赛
|
2018
|
国家级一等奖
|
全国大学生机械创新设计大赛组委会、教育部高等学校机械学科教学指导委员会
|
24
|
任善全（学号：1502084229）
|
国际水中鱼机器人大赛
|
2017
|
国际二等奖
|
国际水中机器人联盟
|
25
|
王志恒（学号：1502084241）、
周宏亮（学号：1502084233）
|
华北五省机器人大赛
|
2017
|
国家二等奖
|
北京市教育委员会 天津市教育委员会 河北省教育厅 山西省教育厅 内蒙古自治区教育厅
|
26
|
李辉辉（学号：1502084119）
|
山西省数学建模
|
2017
|
省级三等奖
|
中国工业与应用数学学会、山西省教育厅
|
27
|
杜永波（学号1502084232）
|
全国大学生数学竞赛初赛
|
2017
|
国家二等奖
|
中国工业与应用数学学会
|
28
|
陈卫东（学号1502084244）
|
全国大学生建模竞赛
|
2017
|
省级一等奖
|
中国工业与应用数学学会、山西省教育厅
|
29
|
刘鹏祥（学号：1502084314）
|
华北五省大学生机器人大赛
|
2017
|
国家级三等奖
|
北京市教育委员会 天津市教育委员会 河北省教育厅 山西省教育厅 内蒙古自治区教育厅
|
30
|
郑海（学号：1302084311）
|
一种单流道温控导热板
|
2019
|
|
实用新型专利
|
注：其他指本专业教师和学生获得的省部级及以上教育教学奖励、学科竞赛奖励和其他支持情况。
5.专业定位、特色优势与改革发展
专业定位
威尼斯87978797能源与动力工程专业立足国防建设、服务地方经济，针对装甲动力、民用车辆发动机、太阳能光热光电利用等，培养富有社会责任感，具有国际视野、创新创业精神、工作实践能力和竞争意识的应用型高级工程技术人才。
特色优势
威尼斯87978797能源与动力工程专业从创立之初就具有鲜明的国防特色，依托北方通用动力研究院、柴油机高增压国防科技重点实验室、山西省增压器工程创新中心等省部级学科平台，经多年建设，先后被评为校级品牌专业、校级特色专业，在国内装甲和民用车辆动力领域具有一定的影响力。近年来，响应山西省能源结构转型号召，以“太阳能光热综合利用”山西省工程技术研究中心建设发展为契机，在新能源利用领域崭露头角。
改革发展
本专业起源于1985年太原机械学院汽车与拖拉机专业。1998年华北工学院与中国北方发动机研究所共同创办动力机械及工程二级硕士学位授权点，2002年热能与动力工程本科专业开始招生。2012年根据教育部本科专业目录调整为能源与动力工程专业，2017年在车辆发动机方向基础上增设太阳能光热光电利用方向。
近年来，适应社会发展和能源行业需求，以服务山西转型发展、提升办学特色和学生竞争力为重点,本专业在培养目标、一流课程、教师团队、实践教学条件等方面进行了持续的深化改革。
（1）依据工程教育专业认证标准，以服务社会需求为牵引，以培养学生实践能力和创新精神为驱动，进行能源与动力工程专业培养目标的修订。进一步完善了专业培养目标、毕业要求；梳理了专业课程体系、实践教学体系，在教学大纲中全程体现成果导向；实现了专业培养目标的优化。
（2）围绕“新工科”建设目标，在专业基础课程、专业教育课程以及实践教学等方面打造“金课”：积极开展线上与线下混合教学探索；切实推进虚拟仿真平台建设；依托“互联网+”、节能减排大赛等大学生创新创业大赛与动力赛车校级创新平台，在实践教学体系中体现双创思想。
（3）培养与引进相结合，根据动力工程与工程热物理一级学科发展和专业工程能力培养的需求，建立了一支年龄、职称、学历和学科结构合理、符合专业综合改革发展需求的教学科研团队。
（4）以双创为牵引，完善实践教学条件。建立包含学生创新学分、教师绩效考核的双创激励机制，形成师生全员参与双创的积极氛围。积极探索“1+2+1”培养模式，强化实践教学，在已有校内外实践平台基础上，建立学生双创工作室，打造新能源车辆动力与传动技术平台、山西省太阳能光热综合利用工程技术中心。
|
6.师资队伍和基层教学组织建设
引培并举，教师教学能力不断提升，师资队伍建设不断加强：
(1)借助学校333人才政策，大力引进国内外高水平博士和高层次人才充实教师队伍，目前专业教师39人，高级职称教师17名，教师队伍知识和年龄结构合理，学术思想活跃。
(2)构筑青年教师成长计划，实施“传、帮、带”机制，“一对一”培养；教师必须参加学校培训；国内外知名专家定期举办教研讲座。青年教师快速成长。
(3)加强教学交流，开拓教师视野，每年选拔并资助2名优秀教学教师和骨干教师出国进行一年的交流、学习和培训，教学国际化不断提升。
近五年来，各教学团队承担与参研国家级教改项目一项、省级教改项目二项，获省级教学成果奖三项；《内燃机设计》获教育部兵器类专业教指委优秀教材。
不断优化和完善基层教学组织：
（1）能源工程系下设教研室，进行教学组织、教学研究与改革、师德师风建设、教师培养计划等。
（2）教研室组建教学团队和课程组，开展课程与教材建设，集体备课，对教学计划、教案、作业、考试等进行研讨。
（3）在学院实验教学中心的组织下，开展专业实验室建设和规划、实践教学改革、双创活动。
基层教学组织保证了本科教学工作在人才培养中的中心地位，实现了本科教育教学改革，全面提高了人才培养质量。
|
7.教学质量保障体系建设
在“新工科”建设背景下，对标“工程教育认证通用标准”，以学生为中心，成果导向，开展教学质量保障体系建设。
（1）本科教学质量标准体系建设
以教学档案为载体，从“教学大纲、授课计划、授课日志、试卷与评分标准、授课总结”等方面出发，在教学环节中全程贯穿OBE教学理念，以教学档案工作的标准化、规范化和现代化为手段，建立健全科学系统、符合本专业特色的教学质量标准，使各教学环节目标明确、有规可循。
（2）完善教学质量监督和过程控制
建立健全教学检查制度、教学例会制度、院领导与教指委听课制度、学风与考风检查制度，通过学院、教指委、教学科、学生科、专业的五联动，实现了教学过程质量监督全覆盖，营造优良教风、学风与考风。
（3）健全反馈与持续改进机制
定期组织开展教学自评、教师互评、学生评教等教学质量评价工作，组织实施毕业生持续跟踪调查与用人单位外部评价。建立课程教学大纲、专业培养目标的动态优化机制，以评促学，实现专业教学质量持续改进。
通过上述保障措施，本科生培养质量不断提高，获得各类学科竞赛、双创活动奖项，受到国家、省市各级媒体屡次报道；就业率达90%以上，毕业生受到行业领域重点单位的广泛好评。
|
8.最新人才培养方案
9.学校意见与承诺
我校承诺，如获立项建设，将对该专业建设给予重点支持，安排充足专项资金支持项目建设并给予充分的人员支持、物质保障、政策倾斜，并将加强项目监督管理，确保专业建设顺利完成，通过认定。
年 月 日
|
晋公网安备 14010002001550号
